Наши древние азбуки проект. Научно - исследовательский проект "Эволюция письменности с древности до наших дней" (7 класс)
История современного города Афины.
Древние Афины
История современных Афин

Исследовательский проект на тему: "Кирилл и Мефодий - создатели русского алфавита". Наши древние азбуки проект


Проектная работа "Происождение славянской азбуки"

li:before{content:" "}#doc6137677 .lst-kix_list_3-2>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_4-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-0 0}#doc6137677 .lst-kix_list_1-2>li:before{content:" "}#doc6137677 .lst-kix_list_1-5>li:before{content:" "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-7 0}#doc6137677 .lst-kix_list_2-3>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_1-4>li:before{content:" "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-5 0}#doc6137677 ul.lst-kix_list_5-1{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_5-2{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_5-3{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_5-4{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_5-0{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_5-7> li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ul.lst-kix_list_5-5{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_5-6{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_5-7{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_5-8{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_1-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-5}#doc6137677 .lst-kix_list_4-3>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_2-7>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_1-8>li:before{content:" "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_3-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-0 0}#doc6137677 .lst-kix_list_1-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-6}#doc6137677 .lst-kix_list_3-3>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_1-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-0}#doc6137677 .lst-kix_list_3-6>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_5-2>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-3 0}#doc6137677 .lst-kix_list_1-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-3}#doc6137677 ul.lst-kix_list_3-7{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_4-7>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ul.lst-kix_list_3-8{list-style-type:none}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-7{list-style-type:none}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-8{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_1-6>li:before{content:" "}#doc6137677 .lst-kix_list_2-6>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ul.lst-kix_list_3-1{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_3-2{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_3-3{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_3-4{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_3-5{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_3-6{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_2-2>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-8 0}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-2{list-style-type:none}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-4 0}#doc6137677 .lst-kix_list_2-1>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-1{list-style-type:none}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-0{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_4-8>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-6{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_5-5>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-5{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_3-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-0}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-4{list-style-type:none}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-3{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_1-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-7}#doc6137677 .lst-kix_list_2-8>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_1-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-1}#doc6137677 .lst-kix_list_3-7>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_2-0> li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-2 0}#doc6137677 ol.lst-kix_list_3-0{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_1-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-8}#doc6137677 .lst-kix_list_2-4>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_3-5>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_4-2>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-1 0}#doc6137677 .lst-kix_list_4-6>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_5-3>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_4-1>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_4-5>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-0 0}#doc6137677 .lst-kix_list_3-0>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-0,decimal) ". "}#doc6137677 .lst-kix_list_2-5>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_1-0>li:before{content:" "}#doc6137677 .lst-kix_list_5-8>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_5-4>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ol.lst-kix_list_1-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-6 0}#doc6137677 ol.lst-kix_list_4-0{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_4-4>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_3-4>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_1-3>li:before{content:" "}#doc6137677 .lst-kix_list_5-0>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ul.lst-kix_list_4-8{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_4-7{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_4-6{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_1-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-2}#doc6137677 .lst-kix_list_4-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-0}#doc6137677 ul.lst-kix_list_4-1{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_4-5{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_4-4{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_3-8>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_4-0>li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-0,decimal) ". "}#doc6137677 ul.lst-kix_list_4-3{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_4-2{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_5-6>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 .lst-kix_list_1-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-4}#doc6137677 .lst-kix_list_3-1>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ul.lst-kix_list_2-4{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_2-5{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_2-6{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_1-7>li:before{content:" "}#doc6137677 ul.lst-kix_list_2-7{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_2-0{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_2-1{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_2-2{list-style-type:none}#doc6137677 ul.lst-kix_list_2-3{list-style-type:none}#doc6137677 .lst-kix_list_5-1>li:before{content:"\0025cf "}#doc6137677 ul.lst-kix_list_2-8{list-style-type:none}#doc6137677 ol{margin:0;padding:0}#doc6137677 .c43{border-bottom-width:0pt;border-top-style:solid;width:8pt;background-color:#ffffff;border-right-style:solid;padding:1.4pt 1.4pt 1.4pt 1.4pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:0pt;border-bottom-style:solid;vertical-align:middle;border-top-color:#000000;border-left-color:#000000;border-right-color:#000000;border-left-style:solid;border-right-width:0pt;border-left-width:0pt}#doc6137677 .c46{border-bottom-width:0pt;border-top-style:solid;width:7.2pt;background-color:#ffffff;border-right-style:solid;padding:1.4pt 1.4pt 1.4pt 1.4pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:0pt;border-bottom-style:solid;vertical-align:middle;border-top-color:#000000;border-left-color:#000000;border-right-color:#000000;border-left-style:solid;border-right-width:0pt;border-left-width:0pt}#doc6137677 .c8{line-height:1.5;padding-top:0pt;widows:2;orphans:2;text-indent:35.4pt;text-align:justify;direction:ltr;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c2{line-height:1.5;padding-top:0pt;text-indent:36pt;height:11pt;text-align:justify;direction:ltr;padding-bottom:6pt}#doc6137677 .c5{padding-left:0pt;line-height:1.5;padding-top:0pt;text-align:justify;direction:ltr;margin-left:36pt;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c12{line-height:1.5;padding-top:0pt;text-indent:36pt;height:11pt;text-align:justify;direction:ltr;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c25{padding-left:0pt;line-height:1.0;padding-top:0pt;text-align:justify;direction:ltr;margin-left:36pt;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c39{vertical-align:baseline;font-size:11pt;font-style:normal;font-family:"Arial";text-decoration:none;font-weight:normal}#doc6137677 .c9{line-height:1.0;padding-top:0pt;height:11pt;text-align:center;direction:ltr;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c4{vertical-align:baseline;color:#000000;font-size:14pt;font-style:normal;font-family:"Times New Roman";font-weight:normal}#doc6137677 .c3{line-height:1.5;padding-top:0pt;text-indent:36pt;text-align:justify;direction:ltr;padding-bottom:6pt}#doc6137677 .c27{padding-left:-3.9pt;line-height:1.0;padding-top:0pt;direction:ltr;margin-left:39.2pt;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c16{line-height:1.0;padding-top:0pt;height:11pt;text-align:left;direction:ltr;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c17{line-height:1.0;padding-top:0pt;height:11pt;text-align:justify;direction:ltr;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c42{padding-left:-3.9pt;line-height:1.0;padding-top:0pt;direction:ltr;margin-left:39.2pt;padding-bottom:6pt}#doc6137677 .c44{line-height:1.5;padding-top:0pt;text-align:right;direction:ltr;padding-bottom:6pt}#doc6137677 .c29{vertical-align:baseline;color:#b22222;font-size:9pt;font-family:"arial";font-weight:normal}#doc6137677 .c13{line-height:1.5;padding-top:0pt;text-align:justify;direction:ltr;padding-bottom:6pt}#doc6137677 .c1{vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-style:italic;font-family:"Times New Roman";font-weight:normal}#doc6137677 .c26{line-height:1.5;padding-top:0pt;text-align:center;direction:ltr;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c10{line-height:1.0;padding-top:0pt;text-align:center;direction:ltr;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c15{line-height:1.5;padding-top:0pt;text-align:center;direction:ltr;padding-bottom:6pt}#doc6137677 .c14{line-height:1.0;padding-top:0pt;text-align:right;direction:ltr;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c40{vertical-align:baseline;color:#b22222;font-size:10pt;font-family:"arial";font-weight:normal}#doc6137677 .c23{line-height:1.5;padding-top:0pt;text-align:justify;direction:ltr;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c45{line-height:1.0;padding-top:0pt;direction:ltr;padding-bottom:0pt}#doc6137677 .c35{vertical-align:baseline;font-size:15pt;font-family:"arial";font-weight:bold}#doc6137677 .c28{vertical-align:baseline;font-size:20pt;font-family:"Times New Roman";font-weight:bold}#doc6137677 .c19{vertical-align:baseline;font-size:18pt;font-family:"Times New Roman";font-weight:bold}#doc6137677 .c6{vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-weight:normal}#doc6137677 .c0{vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-weight:bold}#doc6137677 .c20{vertical-align:baseline;font-size:12pt;font-family:"Times New Roman";font-weight:normal}#doc6137677 .c34{vertical-align:baseline;font-size:16pt;font-family:"Times New Roman";font-weight:bold}#doc6137677 .c38{margin-right:auto;border-collapse:collapse}#doc6137677 .c36{max-width:478.2pt;background-color:#ffffff;padding:56.7pt 56.3pt 84.6pt 60.8pt}#doc6137677 .c21{widows:2;orphans:2}#doc6137677 .c32{margin:0;padding:0}#doc6137677 .c31{list-style-position:inside;margin-left:0pt}#doc6137677 .c37{color:inherit;text-decoration:inherit}#doc6137677 .c22{height:11pt}#doc6137677 .c24{text-indent:36pt}#doc6137677 .c33{color:#000000}#doc6137677 .c7{text-decoration:underline}#doc6137677 .c11{font-style:italic}#doc6137677 .c41{text-decoration:none}#doc6137677 .c30{height:0pt}#doc6137677 .c18{color:#000080}#doc6137677 .c47{font-style:normal}#doc6137677 .title{widows:2;padding-top:24pt;line-height:1.15;orphans:2;text-align:left;color:#000000;font-size:36pt;font-family:"Arial";font-weight:bold;padding-bottom:6pt;page-break-after:avoid}#doc6137677 .subtitle{widows:2;padding-top:18pt;line-height:1.15;orphans:2;text-align:left;color:#666666;font-style:italic;font-size:24pt;font-family:"Georgia";padding-bottom:4pt;page-break-after:avoid}#doc6137677 li{color:#000000;font-size:11pt;font-family:"Arial"}#doc6137677 p{color:#000000;font-size:11pt;margin:0;font-family:"Arial"}#doc6137677 h2{widows:2;padding-top:24pt;line-height:1.15;orphans:2;text-align:left;color:#000000;font-size:24pt;font-family:"Arial";font-weight:bold;padding-bottom:6pt;page-break-after:avoid}#doc6137677 h3{widows:2;padding-top:18pt;line-height:1.15;orphans:2;text-align:left;color:#000000;font-size:18pt;font-family:"Arial";font-weight:bold;padding-bottom:4pt;page-break-after:avoid}#doc6137677 h4{widows:2;padding-top:14pt;line-height:1.15;orphans:2;text-align:left;color:#000000;font-size:14pt;font-family:"Arial";font-weight:bold;padding-bottom:4pt;page-break-after:avoid}#doc6137677 h5{widows:2;padding-top:12pt;line-height:1.15;orphans:2;text-align:left;color:#000000;font-size:12pt;font-family:"Arial";font-weight:bold;padding-bottom:2pt;page-break-after:avoid}#doc6137677 h5{widows:2;padding-top:11pt;line-height:1.15;orphans:2;text-align:left;color:#000000;font-size:11pt;font-family:"Arial";font-weight:bold;padding-bottom:2pt;page-break-after:avoid}#doc6137677 h6{widows:2;padding-top:10pt;line-height:1.15;orphans:2;text-align:left;color:#000000;font-size:10pt;font-family:"Arial";font-weight:bold;padding-bottom:2pt;page-break-after:avoid}#doc6137677 ]]>

Проектая работа

Воронова Александра

«Происождение славянской азбуки»

Круглый стол, участниками которого являются

 учащиеся  с ОВЗ

Обоснование актуальности  мероприятия

Язык и письменность являются  культурообразующими. Если у народа отнять право или возможность говорить на родном языке, то это будет самым тяжким ударом по его родной культуре. Если у человека отнять книги на родном языке, то он лишится  сокровищ своей культуры.

Результаты деятельности славянских просветителей Кирилла и Мефодия можно назвать важными этапами на историческом пути славянских народов. Создание славянской письменности не являлось только изобретением азбуки. Книги, которые переводили с греческого и писали на славянском языке Кирилл и Мефодий, открыли путь к самобытному духовному, культурному, общественному и государственному развитию славянским народам, включая восточнославянские племена, населявшие нынешние Украину, Россию и Белоруссию.

Актуальность данного проекта связана с представлением истории  славянской письменности в  информационном пространстве современности.

Основная цель  -  познакомить детей с ограниченными возможностями здоровья с  историей славянской письменности, показать её место в современном   информационном пространстве,  как  части культурного и духовного наследия.

Задачи:

  • Проследить особенности развития письменности.
  • Вызвать интерес  к истории, языку и традициям народа.
  • Способствовать воспитанию чувства патриотизма и толерантности.
  • Попытаться определить  роль письменности в современном мире.
  • Подготовить сценарий очно-дистанционного мероприятия.
  • Провести мероприятие.
  • Подготовить  фотоотчёт  и разместить его на сайте.

Подростки с ОВЗ  ограничены в своих возможностях  познания окружающего мира, не все знают историю своей страны, культурные традиции. Участие в тематических мероприятиях  способствует   формированию  у них чувства  причастности к  историко-культурному наследию родной земли. 

        Нами был изучен  материал по теме, составлены  статьи, подобраны иллюстрации  для пособия.

Было создано информационное пособие в системе  MOODL и размещено на сайте ЦДО.

        Были одобраны темы для обсуждения.

        На основе материалов пособия был создан сценарий очно-дистанционного совместного мероприятия, посвященного истории славянской письменности.

Темы сообщений  были распределены между учащимися ЦДО детей-инвалидов и учащимися лицея.

Сценарий круглого стола

«Происхождение славянской письменности. Роль письменности»

Именно память помогает человечеству преодолевать время,она накапливает то, что называется культурой.

Д. Лихачёв

Каково значение письменности в современном мире? 

Попробуйте  представить себе наш мир без письма. Что бы мы делали без книг, газет, писем? Что бы произошло с нашими сверхсовершенными средствами коммуникации, если бы мы вдруг разучились  писать, или с нашими знаниями, если бы мы не смогли прочесть о достижениях прошлого? Письменность  имеет такое значение в нашей повседневной жизни, что наша цивилизация скорее могла бы существовать без денег, металлов, радио, парового двигателя или электричества, чем  без письма.

В современном обществе трудно представить себе  культурного человека, который не умел бы читать и писать. Искусство письма стало столь распространенным, что оно составляет теперь  необходимую часть нашей культуры.

А теперь представьте, что человек владеет языком, но  письменность отсутствует. Каждому ясно, что без письма рушится система образования, без которого человек не может  рассчитывать на опыт предыдущих поколений.

Изобретение письменности  изменило ход человеческой истории.

Сообщение первого участника круглого стола.

 Появление письменности

        Считается, что письменность появилась в конце IV тысячелетия до н.э. в Шумере. Немногим позже письмо стали использовать египтяне, а к 2000 году до н.э. оно появилось в Китае. Развитие письменности происходило по следующей схеме: в начале смысл определенных понятий или процессов передавался с помощью рисунка, потом появились иероглифы и, наконец, в I тысячелетии до н.э. финикийцы придумали алфавит.

Следует отметить, что представителям восточной культуры присуща способность мыслить символически. Это послужило причиной распространения и закрепления иероглифической письменности во многих странах Азии.

Ценность письма для человечества сложно переоценить. Именно письменность является основой развития любой культуры. Более того, она, как способ передачи информации, напрямую влияет на ментальность и самосознание представителей отдельных этносов. Без письма невозможным стало бы накопление знаний, не было бы литературы, экономики, математики и т.д.

Предметное письмо

Историки полагают, что издревле человек делился информацией со своими сородичами с помощью предметного письма. Самым простым его примером является палка, воткнутая в землю у дороги под определенным углом. По ней путник мог определить длину пути и узнать о наличии на нем различных препятствий или опасности. Вампумы – шнуры или пояса с нанизанными на них разноцветными раковинами – использовались североамериканскими индейскими племенами и некоторыми народами Африки.

Узелковое письмо

Узелковым письмом пользовались инки – таинственная цивилизация, являющаяся крупнейшей в доколумбовой Америке. Индейские «записки» выглядели как шерстяные или хлопчатобумажные веревочки, к которым привязывалось определенное количество разноцветных шнурков. На последние навязывались различные узлы, форма и количество которых являлись ключом к расшифровке послания.

Буквица

Что касается традиционного для европейской культуры письма, оно развивалось своим путем. В середине XV века в Германии появились первые книги, которые печатались наборным способом. И уже в XVI столетии этот способ печати распространился по всему Старому Свету. С развитием торговли и коммерции грамота из привилегии знати превратилась в насущную необходимость. Алфавитное письмо продолжало развиваться двумя путями: в виде книгопечатания и в виде записей от руки, без которых невозможно было обойтись при переписке, составлении деловых документов и т. д.

Сообщение второго участника круглого стола.

Кирилл и Мефодий

Сегодня мы будем говорить о том, как появилась и развивалась письменная культура Древней Руси.

Кири́лл (в миру Константи́н, по прозвищу Фило́соф, 827—869, Рим) и Мефо́дий (в миру Михаи́л; 815—885, Велеград, Моравия) братья из города Солуни (Салоники) — создатели славянской азбуки и церковнославянского языка, проповедники христианства.

Кирилл и Мефодий происходили из византийского города Фессалоники.  Мать мальчиков была гречанкой, а отец – болгарином, поэтому с детства у них было два родных языка – греческий и славянский. Анализ языка переводов Кирилла и Мефодия показывает, что они владели славянским языком как родным. Характеры братьев были очень схожи. Оба много читали, любили учиться.

Константин был очень образованным для своего времени человеком. Ещё до поездки в Моравию он составил славянскую азбуку и начал переводить Евангелие на славянский язык.

Константин получил блестящее образование при императорском дворе в столице Византиии – Константинополе. Быстро изучил грамматику, арифметику, геометрию, астрономию, музыку, знал 22 языка. Интерес к наукам, упорство в учении, трудолюбие – всё это сделало его одним из самых образованных людей Византии. Не случайно его за великую  мудрость прозвали Философом.

 

О Мефодии известно, что он рано поступил на военную службу и в возрасте двадцати лет был назначен управителем одной из славяно-болгарских областей, подчиняющихся Византии.  Спустя десять лет он оставляет военно-административную службу, постригается в монахи и  удаляется в монастырь на горе Олимп.. На рубеже 60-х годов Мефодий побывал в Болгарии и подготовил к крещению или даже крестил болгарского князя Бориса. Ко времени возвращения Константина от хазар Мефодий является настоятелем монастыря  неподалеку от горы Олимп.  Немецкое духовенство преследовало Мефодия.В Моравии его на два с половиной года заточили в темницу, в лютый мороз возили волоком по снегу. Просветитель не отрекся от служения славянам, а в 874 году был освобожден Иоанном VIII и восстановлен в правах епископства. Папа Иоанн VIII запретил Мефодию совершать Литургию на славянском языке, но Мефодий, посетив в 880 Рим, добился отмены запрета. В 882-884 жил в Византии. В середине 884 Мефодий вернулся в Моравию и занимался переводом Библии на славянский язык.

Кирилл и Мефодий с группой своих учеников создали новую письменность, которая специально пpедназначалась  для записи славянской речи. Ею записаны переведенные ими с греческого на язык средневековых славян тексты христианской  литературы.

Так появился новый для Европы книжно-литературный язык, называвшийся в ту пору славянским (словенским), а в наше время - старославянским.  Он же и стал прародителем русского литературного языка.

И по сей день черты старославянского языка сохраняются в нашей речи. Да и сам церковнославянский язык живет до сих пор, только сфера его употребления сужена: теперь это исключительно духовный, церковный язык – язык славянского богослужения, Священного Писания и богослужебных книг.

   Таким образом, имена Кирилла и Мефодия неразрывно связаны не только с историей  зарождения христианства на Руси, но и с историей нашего прекрасного, могучего русского языка.

 Сообщение третьего участника круглого стола.

Версии о дохристианской письменности славян

Болгарский писатель X века черноризец (монах) Храбр посвятил началу славянской письменности маленькое (но для нас, потомков, неизмеримо ценное) сочинение — «Сказание о письменах», то есть о буквах.

Храбр рассказывает, что в древности, когда славяне были еще язычниками, у них не было букв, они читали и гадали «чъртами и резами». «Черты» и «резы» — это разновидность примитивного письма в виде рисунков и зарубок на дереве, известного и у других народов на ранних стадиях их развития.

Когда же славяне крестились, продолжает Храбр, они пытались записывать свою речь римскими и греческими буквами, но «без устроения», без порядка. Такие попытки были обречены на неудачу, так как ни греческий, ни латинский алфавит не был пригоден для передачи многих особых звуков славянской речи. «И так было многие годы», — замечает первый историк славянской письменности. Так было до времени Кирилла и Мефодия.

Существует ряд свидетельств и артефактов, подтверждающих, что славяне до принятия христианства не были диким и варварским народом. Иными словами, они умели писать. Дохристианская письменность у славян существовала.

Первым обратил внимание на этот факт русский историк Василий Никитич Татищев (1686 – 1750 гг.). Размышляя о летописце Несторе, который создавал «Повести временных лет», В.Н. Татищев утверждает, что Нестор создавал их не со слов и устных преданий, а опираясь на уже существовавшие книги и письма, которые он собрал и упорядочил.

   Нестор не мог со слов настолько достоверно воспроизвести Договоры с греками, которые были созданы лет за 150 до него. Это говорит о том, что Нестор опирался на уже существующие письменные источники, которые до настоящего времени не дошли.

   Возникает вопрос, какова же была дохристианская славянская письменность? Как писали славяне? В настоящее время ответа на этот вопрос не существует, т.к. почти не существует памятников дохристианской славянской письменности. Более-менее достоверно известно только, что славяне умели писать и писали они чертами и резами, т.е. вырезали знаки на дереве. Этот факт известен, благодаря свидетельству арабского ученого Ибн-Якуб-эль-Недима, который засвидетельствовал факт существования письменности у славян за год до принятия христианства на Руси, т.е. в 987 году. На этот счет существует точка зрения, согласно которой письменность, созданная Кириллом и Мефодием, была известна на Руси и до 988 года. Ее заимствовали из Болгарии, с которой у Киева и до 988 года были весьма тесные контакты.

Сообщение четвертого участника круглого стола.

Значение принятия христианства для Руси

При князе Владимире произошло одно из величайших событий в русской истории — в 988 году Русь приняла христианство.

Принятие христианства на Руси имело большое значение.

  • Христианство заставляло употреблять в пищу много овощей, следовательно, совершенствовалось огородничество.
  • Христианство повлияло на развитие ремёсел: перенимались приёмы кладки стен, возводятся купола, создается мозаика и т.д.
  • Каменное зодчество, фрески, иконопись появились на Руси благодаря христианству.
  • Русь получила две азбуки: глаголицу и кириллицу, что способствовало распространению грамотности.
  • Стали появляться первые рукописные книги.
  • Очень заметно сменялись нравы на Руси, так как церковь категорически запрещала человеческие жертвоприношения, убийство рабов…
  • Также христианство способствовало укреплению княжеской власти. Князь теперь воспринимался как посланник бога.
  • Принятие христианства коренным образом изменило международное положение Руси. Она органично вписалась в европейскую культуру

Сообщение пятого участника круглого стола.

Создание кириллицы и глаголицы

Первоначально создание кириллицы и глаголицы носило узкоспециализированное назначение: донести Слово Божие до славянских народов. Действительно, именно на это время приходится массовое принятие христианства славянскими народами (Русь — в 988 г. в Киеве).

Название «глаголица» образовано от глаголъ — «слово», «речь». По алфавитному составу глаголица почти полностью совпадала с кириллицей, но резко отличалась от нее формой букв. Установлено, что по происхождению буквы глаголицы в большинстве своем связаны с греческим минускульным алфавитом, некоторые буквы составлены на основе самаритянского и древнееврейского письма. Существует предположение, что эта азбука была создана Константином Философом.

Глаголица была сложнее в написании, и вырисовывать каждую букву было сложнее в сравнении с кириллицей или латиницей. Славянские алфавиты глаголица и кириллица первоначально имели 38 знаков, но позднее кириллица насчитывала 43 и даже 46 знаков.

Название другой славянской азбуки — Кириллицы — произошло от имени славянского просветителя 9 века Константина (Кирилла) Философа.

В алфавите кириллицы насчитывается 43 буквы. Из них 24 заимствованы из византийского уставного письма, остальные 19 изобретены заново, но в графическом оформлении уподоблены первым. Не все заимствованные буквы сохранили обозначение того же звука, что и в греческом языке, — некоторые получили новые значения в соответствии с особенностями славянской фонетики.

На Руси кириллица была введена в 10-11 веках в связи с христианизацией.

Кириллический алфавит приняли все восточные славяне, большинство южных, а также румыны, перешедшие на латиницу в 1860 году.

Современный русский алфавит представляет собой кириллицу, видоизмененную Петром I, или так называемый гражданский шрифт. Следующая реформа алфавита произошла после революции 1917 года, когда из алфавита были изъяты устаревшие буквы.После революции 1917 года многие народы, входившие в состав России, а также монголы,  не имевшие письменности, использовали русский алфавит для обслуживания своего языка. После распада СССР некоторые из этих народов пытаются перейти на латиницу, но результаты покажет время.

Кириллический алфавит приняли все восточные славяне, большинство южных, а также румыны, перешедшие на латиницу в 1860 году.

Сообщение шестого участника круглого стола

Письменность и литература

 Оригинальная, т.е. собственная, незаимствованная литература во времена Киевской Руси была представлена летописями.

Первой летописью, дошедшей до нас, является «Повесть временных лет». Она создана в начале 12 в. При составлении «Повести временных лет» были использованы древнейшие летописи. В «Повести ...» изложены события от 860 г. до 1111. Один из поздних списков этого летописного свода сохранил имя автора-составителя - монаха Киево-Печерского монастыря Нестора.

К продолжению «Повести ...» принадлежит Киевская летопись, которая охватила время от 1111 до 1200 г. 

Основное содержание летописи - княжеская борьба за киевский стол, борьба русичей против половцев. 

Галицко-Волынская летопись состоит из двух частей. В первой речь идет о событиях  с 1205 г. до конца 50-х гг 13 века, это жизнеописание князя Даниила Романовича. Вторая часть Галицко-Волынской летописи связана с Волынской землей и волынскими князьями. Из других жанров оригинальной литературы стоит упомянуть о церковных проповедях. Виднейшим автором обучающих проповедей был один из основателей Киево-Печерского монастыря Феодосий Печерский. 

Торжественные проповеди складывались для образованных человек - князей, бояр, духовенства. Замечательным образцом торжественной проповеди является "Слово о законе и благодати" митрополита Иллариона.

В записях Лаврентиевского списка под 1096 г. мы читаем «Поучение» Владимира Мономаха.  «Поучение» обращено к детям Мономаха. По убеждению Мономаха, князь подает своим детям пример справедливого правителя, учит быть достойным этого высокого звания в поведении и образе жизни. 

Выдающимся памятником древней русской литературы является «Слово о полку Игореве.  Долгое время эта жемчужина древнерусской литературы была неизвестна: ее случайно обнаружили в начале 90-х гг 18 века в одной из рукописей 16 века. «Слово ...» написано на основе конкретного исторического факта - неудачного похода в 1185 г. новгород-северского князя Игоря Святославича против половцев. 

Одной из самых популярных книг на Руси был «Киево-Печерский патерик». Его создали в начале 13 в. монахи Киево-Печерской лавры, которые стремились подчеркнуть чрезвычайную роль своего монастыря, обосновать его превосходство среди других. Из книги узнаем об истории Киево-Печерского монастыря, его первых подвижников, в частности основателей монастыря святых Антония и Феодосия.

Сообщение седьмого участника круглого стола.

Письменность и наука

Об уровне тогдашних естественных и математических знаний  свидетельствует популярность на русских землях таких переводных книг, как «Шестоднев», «Физиолог», «Небеса» и т.д., в которых изложены представления средневековых мыслителей о строении мира. «Шестоднев» раскрывал историю сотворения мира Богом за шесть дней, ссылаясь при этом не только на Библию, но и на труды античных мудрецов.

В «Физиологе» содержались рассказы о животных реальных (лев, орел, змея, еж, лягушка, слон) и сказочных (сирена, феникс), а также о некоторых растениях, минералах.

Значительное развитие на Руси достигли географические знания. Так, в «Повести временных лет» местожительство восточнославянских племен летописец связывал с реками Дунай, Днепр, Морава, Припять, Двина, Десна, Сула. Летописец довольно подробно описал путь «из варяг в греки», который пролегал вдоль Днепра, Ловати, Ильменского озера, реки Волхов и далее - морем варяжским. Летописец отмечал также, что с Варяжского моря можно «идти в Рим», а от Рима прийти так же морем в Царьград. Волгой, по словам летописца, на восток пролегал торговый путь, которым можно достичь Хорезма и Каспийского моря. В летописи названо множество тогдашних и древних стран. что также свидетельствует о достаточно хорошей осведомленности русичей в области географии.

Письменные источники упоминают и первых врачей-профессионалов.  Один из них - Агапит, монах Киево-Печерского монастыря, который лечил больных в 12 веке.

Христианизация Руси дала мощный толчок распространению грамотности. «Книжными мужами» были князья Ярослав Мудрый, Всеволод Ярославич, Владимир Мономах, Ярослав Осмомысл. Высокообразованные люди встречались в среде духовенства, в кругу богатых горожан и купечества.

Не редкостью была грамотность и в среде простолюдинов. Об этом свидетельствуют надписи на ремесленных изделиях, стенах церквей (граффити), наконец, берестяные грамоты, впервые обнаруженные во время археологических раскопок в Новгороде в 1951 г., а затем и в других городах (Смоленске, Пскове, Твери, Москве, Старой Руссе). Широкое распространение писем и других документов на бересте свидетельствует о довольно высоком уровне образованности значительного слоя древнерусского населения, особенно в городах и их пригородах.

Образование на Руси в то время имело те же корни, что и литература. Школы устраивались при монастырях, учителями были представители низшего духовенства (дьяконы, дьячки). Также существуют свидетельства о том, что в 1086 году сестра Мономаха устроила в Киеве школу и для девушек при одном из монастырей. О том, что преподавали в таких школах, мы можем судить по тетрадям новгородских учеников, попавшим в руки археологов. Эти тетради датированы 1263 годом. Ученики XIII века проходили коммерческую корреспонденцию, цифирь, учили основные молитвы.

Высшим учебным заведением того времени считался Киево-Печерский монастырь. Из этого монастыря выходили церковные иерархи (игумены монастырей, епископы, митрополиты), которые должны были пройти курс богословия, изучить греческий язык, знать церковную литературу, научиться красноречию. Представление о тогдашнем уровне знаний могут дать энциклопедии XI века – изборники 1073 и 1076 годов, в которых помещены статьи по грамматике, философии и другим дисциплинам. Возможно даже, что некоторые русские люди учились в заграничных университетах.

Заключение

Письмо – это величайшее достижение человеческой культуры. В  одной из статей я прочитал следующее: «Мы знаем, кто придумал электродвигатель и антибиотики, конституцию и компьютер. Но эти изобретения, изменившие жизнь человечества, никогда не состоялись бы, если  бы в древности кто-то, чьих имен мы никогда не узнаем, не изобрел земледелие, обработку металлов и письменность. Современные дети… пришли в мир, который невозможно представить без средств массовой информации, а они не развились бы без письменности. Чтобы жить в этом мире, нужно уметь читать и писать, иначе окажешься на обочине современности».

Действительно, значение письма в культуре недооценить нельзя. Я думаю, что оно стало  основой всей человеческой цивилизации.  Через века письменность несет нам мудрость и знание, множество тайн и открытий.

Сейчас человек более активно включен в поток истории, благодаря средствам массовой информации он теперь знает о многих  событиях, которых лично не видел, при помощи иных средств, развившихся на основе письменности, он может сообщить о себе потомкам.

Джеймс Г. Брестед, знаменитый чикагский историк и востоковед, сказал однажды: «Изобретение письма и удобной системы для записи на бумаге имело большее значение для дальнейшего развития человеческого рода, чем какое бы то ни было другое интеллектуальное достижение в истории человека». Этнографы утверждают, что, подобно тому, как язык отличает человека от животного, так письмо отличает цивилизованного человека от варвара.

Письмо связывает нас с веками, хранит в своей памяти историю народов, цивилизаций и отдельных личностей. Как оценить значение письменности в человеческой культуре? Я думаю, оценить нельзя, но недооценить невозможно точно.

Литература

  1. Бернштейн С. Б. Константин-Философ и Мефодий. Начальные главы из истории славянской письменности. М., 1984
  2. Межуев В.М. Культура и история. М., 1977.
  3. Истрин В. А. 1100 лет славянской азбуки. М., 1963, 1988 (2-е изд.).
  4. Истрин В. А. История письма. М., 1965.
  5. Филиппов Т. И. «Краткое сказание о житии и подвигах святых Кирилла и Мефодия, просветителей славянских», Санкт-Петербург, 1885
  6. В.А. Чудинов. Загадки славянской письменности, Традиция 2012 г.
  7. Додонов И. Ю. Истоки славянской письменности Издательство: Вече 2008 г. 

Ресурсы Интернета

  1. Великий подвиг братьев-просветителей. - http://www.orthedu.ru/culture/slava/35-/55-.htm
  2. Святые равноапостольные Мефодий и Кирилл, Учители словенские. - http://days.pravoslavie.ru/Life/life6671.htm

nsportal.ru

Проект "История славянской письменности" | Социальная сеть работников образования

Слайд 1

МБОУ «Федоровская СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов» История славянской письменности Автор: ученица 2 класса: Байрамалова Екатерина Научный руководитель: Миниахметова Л.М.

Слайд 2

Ц Е Л Ь : Изучение истории возникновения славянской письменности на Руси Задачи : Воспитывать любовь и бережное отношение к русскому языку;

Слайд 3

ГИПОТЕЗА Мы предполагаем письменность на Руси существовала ещё до азбуки Кирилла и Мефодия

Слайд 4

Введение Письменность – величайшее достижение человека. История возникновения письма уходит своими корнями в древность. У разных народов в алфавите – разное количество букв. В русском – 33, в армянском – 39, в башкирском-42,в марийском 34 (это мой родной язык) Сегодня в мире около 5000 разных языков и диалектов, но не все имеют письменное закрепление.

Слайд 5

Первая версия В истории существует две версии возникновения письменности на Руси. Учёные доказывают, что письменность в Древней Руси появилась когда стали возникать первые города . В 10 веке появились первые письменные документы. Данная точка зрения является весьма спорной , потому что письменность у восточных славян существовала еще до создания кириллицы.

Слайд 6

Как писали славяне? В настоящее время ответа на этот вопрос не существует. Известно , что славяне умели писать и писали они чертами и резами, т.е. вырезали знаки на дереве. Письменность, созданная Кириллом и Мефодием , была известна на Руси и до 988 года. О том, что славяне писали чертами и резами свидетельствует, болгарский писатель черноризец Храбр. Он говорил , что славяне использовали греческие и латинские буквы.

Слайд 7

Образец письма славян до принятия христианства

Слайд 8

Письменности у восточных славян до принятия христианства не существовало, а первой русской азбукой стала кириллица, созданная братьями Кириллом и Мефодием. По летописи следует, что они просто добавили к греческому алфавиту новые символы и получили в результате азбуку, названную по имени одного из братьев. Вторая версия

Слайд 9

Кирилл и Мефодий Кирилл и Мефодий являлись сыновьями греческого наместника в городе Солуни. Братья выросли в Солуни и прекрасно знали язык, на котором говорили славяне.

Слайд 10

Кирилл и Мефодий создали славянскую письменность, единый, понятный всем славянам книжный язык, который называется старославянским. Переведенные на старославянский язык духовные книги стали орудием распространения на Руси христианской религии, а с нею и письменности. Что создали Кирилл и Мефодий?

Слайд 11

Братья создали славянскую азбуку, их было две: кириллица и глаголица.( от слова говорить) Глаголица, как полагают ученые, является более древней. Глаголица не прижилась на Руси, хотя и была известна. Полагают, что Кирилл создал именно глаголицу, а кириллическая азбука, которой мы пользуемся по сей день, была создана одним из учеников Кирилла Климентом. Климент назвал ее кириллицей в честь своего учителя. В кириллице 43 буквы, часть которых имела и числовое значение, т.е. буквы обозначали числа. Что создали Кирилл и Мефодий?

Слайд 12

Кириллица алфавит

Слайд 13

ГЛАГОЛИЦА

Слайд 14

Существует версия, что кириллица пришла на Русь из Древней Болгарии. Кириллица постепенно изменялась: уменьшалось количество букв, упрощалось их начертание. Из алфавита были устранены юсы (большой и малый), кси, пси, фита, ижица, зело, ять,но ввели в алфавит буквы э, й, я. Постепенно создавалась русская азбука В настоящее время в нашем алфавите насчитывается 33 буквы (из них 10 гласных звуков, 21 - согласных и 2 знака - ъ и ь).

Слайд 15

Памятник святым Кириллу и Мефодию в городе Сургуте.

Слайд 16

Памятник основателям славянской письменности святым Кириллу и Мефодию в Ханты-Мансийске .

Слайд 17

Практическая часть Я попробовала написать свое имя в глаголице и кириллице.

Слайд 18

И вот что из этого получилось

Слайд 19

24 мая — день памяти Кирилла и Мефодия — стал в России всенародным праздником славянской письменности и культуры.

Слайд 20

В ходе работы над данным проектом я заинтересовалась техникой письма в стиле письменности ,которая была создана Кириллом и Мефодием . Мне удалось написать свое имя в глаголице и кириллице. В процессе письма пришла к выводу , что писать кириллицей и глаголицей довольно трудно , но увлекательно. Вот почему кириллица и глаголица со временем усовершенствовались. Писать трудно, занимает много времени, сил и терпения. Необходимо заиметь специальные навыки для письма. Вывод

Слайд 21

Заключение Итак, единая письменность на Руси возникла с принятием христианства в 988 году, но распространялась задолго до этой даты. Создателями славянской письменности считают братьев Кирилла и Мефодия. Мой проект можно использовать на классных часах, внеклассных мероприятиях по русскому языку. Гипотеза доказана.

Слайд 23

Титульный слайд : Пергамент: http://oldtimewallpapers.com/ru/antiques/15773_parchment.html Рамка : выполнена в Paint Фоновые слайды : Пергамент: http://weasley-room.narod.ru/pergament.html Изображение книг, пера: http://stone-engraver.com/zbilling/php/modules/magazine/files/imgtovar/2030-15.jpg

nsportal.ru

Проект История письменности — Letopisi.ru

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»

Проект завершён!Спасибо всем!

Новости проекта

Подводим итоги проекта!

Письменность - это культурная ценность. А "чтобы воспринимать культурные ценности во всей их полноте, необходимо знать их происхождение, процесс их созидания и исторического изменения, заложенную в них культурную память... Именно память помогает человечеству преодолевать время, она накапливает то, что называется культурой." (Д.С. Лихачёв)

Поздравляем участников проекта с успешным завершением работы. Надеемся, что ваша память сохранит те культурные ценности, которые вы приобрели в ходе работы над проектом. Вы прикоснулись к истории и культуре родного языка.

Победители проекта Поздравляем участников проекта с Днём славянской письменности и культуры.

Желаем успешного окончания учебного года, быть всегда образцом грамотности и владения русским языком!

День славянской письменности и культуры — это праздник христианского просвещения, праздник родного слова, родной книги, родной литературы, родной культуры.

Обучаясь различным наукам на родном языке, мы, по выражению древнерусского летописца, пожинаем то, что было посеяно древнейшими просветителями Руси, воспринявшими письменность от первых учителей славянских народов — святых Кирилла и Мефодия. Каждый человек, изучающий русский язык, должен знать имена первых славянских просветителей.

Давным-давно жил в славянских землях князь Ростислав и мечтал он, чтобы народ его служил и молился Богу на своем родном языке. Но у славян не было главного - азбуки. Тогда по просьбе князя из Греции были посланы братья Кирилл и Мефодий. Кирилл был молод, но в науках сведущ, за что и прозвали его "философ". Именно Кирилл и создал первую славянскую азбуку. Мефодий во всем помогал ему. А время спустя при неясных обстоятельствах Кирилл умер. День его гибели - 24 мая - стали отмечать как день памяти великих братьев-просветителей, День славянской письменности и культуры.

По своему содержанию День славянской письменности и культуры является единственным в России государственно-церковным праздником, объединяющим всех нас, сплачивающим духовно.

В светском календаре он назван Днём славянской письменности и культуры, а в календаре церковном - это День святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия.

Впервые День славянской письменности начали отмечать в Болгарии в 1857г. В России – в 1863 г. К сожалению, долгое время он был незаслуженно забыт. О возрождении праздника читайте в статьях:

[День славянской письменности и культуры] и [День славянской письменности и культуры в Мурманске]

Эксперты продолжают деятельность по оценке работ команд, которые по разным причинам ещё не оценены.

Эксперт 5 этапа - Шпарута Надежда Владимировна, зав. кафедрой ИТ ИРРО г. Екатеринбург.

Оцениваем по 10-бальной системе. Критерии: наличие карты с маршрутом - 3 балла, заполненная таблица с городами, странами и фото памятников - 5 баллов, ответ на вопрос: сколько стран, городов, памятников посетили - 2 балла.

Окончательные итоги проекта будут подведены 29 мая.

Уважаемые участники проекта! Пока кипела работа на втором этапе, координаторы познакомились с командами - участницами. Отличная компания! Обязательно сходите в гости друг к другу на вики - странички (визитки команд). Сегодня эксперты приступают к оцениванию работ историков. Жюри первого этапа: Петрова Елена Викторовна - учитель истории высшей категории Троицкой СОШ №5 и Аксёнова Алла Анатольевна - учитель русского языка высшей категории и директор школы №1 г. Арамиля. Критерии оценки работ размещены в Портфеле на Кампусе проекта | Кампус проекта. Там же, в виртуальном методическом кабинете проекта наши эксперты будут обсуждать работы участников и результаты выставят в таблицу на этой странице "Рейтинг команд".

Приступаем к разгадыванию тайн славянской азбуки!

Руководителям команд!

Наполняем портфель проекта на Кампусе. Для работы с Портфелем кампуса проекта нужно перейти по ссылке Портфель в Меню приложений кампуса слева. Откроется соответствующее окно кампуса. Для создания новой папки выбрать пиктограмму Новая папка . В открывшемся окне ввести название создаваемой папки (оно должно содержать не более 20 символов) и настроить доступ к папке. После сохранения папка с таким именем появится в портфеле кампуса. Выделив её можно приступить к загрузке файлов, нажав кнопку Загрузить. После размещения файла в портфеле проекта каждый участник может с ним познакомиться и, что немаловажно, оценить, используя инструмент Рейтинг. Пробуем!?

Проект "История письменности"

Если хочешь познать истину, начинай с азбуки. (Народная мудрость)

|

Kniga istoriya pisma.jpg

В старину учились дети,

их учил церковный дьяк,

приходили на рассвете

и твердили буквы так:

А и Б - Аз и Буки,

В как Веди, Г -Глаголь.

И учитель для науки

по субботам их порол.

Вот какой чудной вначале

наша грамота была.

Вот каким пером писали -

из гусинного пера.

С детства мы привыкли к буквам нашего русского алфавита и не задумываемся о том, как нам удаётся различным сочетанием палочек и кружков передавать любые звуки и слова. Что вообще мы знаем о начале письменности? Как возникли наши буквы? Почему они именно так изображаются на письме? Узнать это очень трудно, но интересно!

Участникам нашего проекта предстоит разгадать тайну славянской азбуки: изучить историю развития письменности, узнать имена творцов славянского письма, совершить виртуальное путешествие по святым местам, познакомиться с древними и современными носителями информации. Путешествие в историю письменности будет интересным и увлекательным. Не будьте "иванами родства не помнящими" - изучайте историю родного письма! Присоединяйтесь к нам! Нам интересно узнать историю вашего национального алфавита и письма.

Авторы проекта, образовательное учреждение

МОУ "Троицкая средняя общеобразовательная школа №5" Талицкого района Свердловской области

Вторых Ольга Викторовна, учитель информатики высшей категории, [email protected]

Кашина Наталья Валентиновна, Кашина Наталья Валентиновна, учитель русского языка и литературы высшей категории , [email protected], Свердловская область

Петрова Елена Викторовна, учитель истории высшей категории, Свердловская область

Основополагающий и проблемные вопросы

История письменности - это история человечества?

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ

Как развитие человечества связано с возникновением письменности?

Каким образом развитие письма повлияло на современный язык?

Как изменялись носители информации от древних времён до современности?

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

- Старославянская азбука

- Современный алфавит

- Информация

- Информационные процессы

- Хранение информации

- Носители информации

- Кодирование информации

- Изменение формы представления

- Поиск информации

- Систематизация информации

- Иероглифическая система письма

- Финикийский алфавит

- Клинопись

- Древнегреческий алфавит

Аннотация проекта

История письменности - это интегрированный проект по информатике, истории и русскому языку для учащихся 5 класса.

Данный проект предполагает расширение знаний учащихся о взаимосвязи языка и истории народа. Актуальность выбранной темы проекта очевидна: приближается 300-летие современного письма. Кроме того, оригиналы текстов древнерусской литературы в последнее время становятся материалом на олимпиадах разного уровня, в том числе всероссийских.В ходе реализации проекта учащиеся знакомятся с культурно-историческими событиями, на фоне которых происходит развитие письменности; изучают древнерусскую азбуку, сопоставляют её с современным русским алфавитом, переводят древнерусские тексты на современный язык, изучают технологию изготовления глиняных табличек, папируса,бумаги. Проект предусматривает самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся. Исследовательский этап работы предполагает поиск и сбор материала из разных источников, в том числе Интернет, получение информации об объекте исследования, чтение рекомендованной литературы, упражнения с языковым материалом проблемного характера, рассчитанные на проведение лингвистического эксперимента.

Основной принцип работы в рамках проекта – интерактивное погружение в материал.

В учебный проект включены темы: иероглифическое письмо, клинопись, появление алфавита, возникновение славянской письменности, тайна старославянской азбуки, древнерусская азбука – кириллица и глаголица, носители информации прошлого,настоящего и будущего, виртуальное путешествие по странам Европы и городам России (посещение памятников Кириллу и Мефодию).

Цели и задачи

Цели: углубить у учащихся в ходе проектной деятельности представление о развитии письменности у разных народов, хранении информации и древних носителях информации; убедиться в ходе исследовательской деятельности, что современные нормы языка являются результатом длительного процесса его развития и совершенствования; использовать метод проектов для формирования информационной, коммуникативной, учебно – познавательной, культуроведческой и социальной компетенций учащихся;

Задачи: продолжить развитие эрудиции и общей культуры учащихся; привить ученику исследовательские и творческие навыки; использовать межпредметные связи информатики, истории, русского языка для повышения мотивации в изучении названных предметов; продолжить формирование умений работать в группе; продолжить формирование навыков защиты проектов и публичных выступлений, использовать исторический материал для осознания языка как формы выражения национальной культуры.

Этапы и сроки реализации проекта

1 этап: Регистрация команды в Летописи.ру

  • 24.04.09- 30.04.09.
  • каждый участник регистрируется в Летописи.ру ИНДИВИДУАЛЬНО; оформляет свою регистрационную страницу;
  • затем руководитель команды-педагог создаёт новую страницу - страницу команды (пример названия страницы)
Команда Знайки школы №123 города/села/посёлка такого-то такой-то области
  • создание визитки команды: название, девиз, фото команды, руководитель (Ф.И.О., e-mail), список команды, оформленный в виде ссылок на личные регистрационные страницы участников; распределение ролей в группе: историки, языковеды, информатики, просветители.

2 этап: Изучаем историю письменности

Результат работы историков - презентация (10-15 слайдов), включающая: титульный слайд, содержание, вводную часть, основную часть, выводы, источники информации.

Вопросы для историков:

  • Какой была первая система письменности? Почему?
  • Почему именно в Финикии зародилась самая удобная система письма?
  • Влияют ли носители информации на систему письма и распространение письменности?
  • Какое влияние оказывают древнейшие системы на современную письменность?
  • Как появился современный алфавит?

Ответить на эти вопросы вам помогут учебник для 5 класса История Древнего мира (А.А. Вигасин, Г.И. Годер), учебник для 5 класса Информатика (Л. Босова), Википедия и др.

Презентацию можно загрузить в хранилище ГуглДок или в другое хранилище файлов, где вашу работу могли бы посмотреть другие участники, ссылку выложить на странице команды или прислать презентацию координаторам ([email protected]).

3 этап: Разгадываем тайну славянской азбуки

Русская Азбука – совершенно уникальное явление среди всех известных способов буквенного письма. Азбука отличается от других алфавитов тем, что в ней есть содержание. Славянская Азбука – это первый в истории современной цивилизации учебник. Славянская Азбука представляет собой Послание славянам.

Начинаем изучение старославянской азбуки: Азъ – «я», Буки – « буквы, письмена»...

Совокупность приведённых фраз и составляет Послание.

ВАМ НЕОБХОДИМО ПЕРЕВЕСТИ ЭТО "ПОСЛАНИЕ СЛАВЯНАМ"! Переведённое послание со старославянского на современный язык размещаем на странице команды.

Человек, прочитавший и понявший азбучное послание, овладевает не только методом хранения информации, заложенной в послании, но и приобретает способность передачи накопленного знания.

Разгадка тайны есть в литературе:

1. Ишимова А.О. История России для детей. М., 1993

2. Колесов В.В. История русского языка в рассказах. М.: Акалис, 1994

3. Миронова Т.Л. Необычайное путешествие в Древнюю Русь. Грамматика древнерусского языка для детей. М., 1994

4. Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь. М., 1995

5. Самсонов Н.Г. Древнерусский язык. М., 1973

6. Улуханов И.С. О языке Древней Руси. М., 1972

Экспертом 3 этапа является Кашина Наталья Валентиновна, учитель русского языка и литературы высшей категории , [email protected], Свердловская область

4 этап: Отправляемся в виртуальное путешествие по странам мира и городам России

Уважаемые участники проекта!

Изучив историю письменности, вы узнали, что создателями славянской азбуки являются Святые Кирилл и Мефодий, которых почитают во всём мире! В честь них названы соборы, храмы, построены памятники, названы улицы. Отправляясь в виртуальное путешествие, команды должны узнать, где особо почитают святых Кирилла и Мефодия, в каких странах и городах есть святые места, связанные с их именами и просветительской деятельностью. На странице команды надо разместить карту - маршрут вашего путешествия, в таблицу занести информацию:

Сколько стран, городов, соборов, храмов, памятников вы посетили всего?

  • Мы посетили 16 городов из 4 стран (Россия, Македония, Болгария, Украина). АльфаБуки
  • Мы посетили страны: Украина, Россия, Македония, Болгария, Чехия, Польша, Беларусь. Побывали в городах: Киев, Липецк, Москва, Владивосток,Охрид, Варна, Карлин, Ченстохов, Прага, Нижний Новгород, Мурманск, Минск. Нашли:13 памятников и соборов.Папирус

Пользуйтесь в путешествии помощниками - Википедией и программой Планета Земля.

Интересного и увлекательного путешествия!

5 этап: Просвещаем одноклассников

  • Подводим итоги 24 мая. .

Кто уже догадался - почему именно в этот день?

Участники проекта

Участник:Бирюкова НатальяУчастник:Анфиса Ярусова Участник:Наталья ВладиславовнаУчастник:Надежда ЯшенковаУчастник:Светлана РагозинаУчастник:Поздеева Елена

Рейтинг команд

Оценки и мнения экспертов

Мнение эксперта Петровой Е.В.о работах историков:Своевременно представлены работы команд "Папирус" и "Улыбка". У команды "Папирус" есть замечания по критерию "Читаемость текста" и "Отсутствие ошибок". Не использована анимация в обеих работах. У команды "Улыбка" отсутствуют цели и задачи и нет ответов на поставленные вопросы. у команды "АльфаБуки" баллы снижены за критерий "Читаемость текста" и отсутствие анимации. Отсутствуют ответы на поставленные вопросы. Мнение о работе команды "Экстрим": замечательная работа!!! По всем критериям - по 10 баллов (кроме "Использования анимации"; я согласна, и без анимации работа хороша, но такой критерий есть, и никуда от него не денешься). Самое ценное - проведение эксперимента, который позволил ответить на сложные вопросы, завершившие работу. Молодцы!Команда Vibioki представили интересную работу, но в ней оказалось несколько недоработок: незначительное количество иллюстраций, отсутствие целей и задач, несовпадение вопросов и ответов.

Мнение эксперта Аксеновой А.А. о работах историков. Ребята, вы - молодцы. Все работы мне очень понравились! Каждой команде удалось создать оригинальную и интересную презентацию об истории письменности. Здорово, что вы умеете пользоваться различными источниками информации, отбирать материал и представлять его доступно, логично, просто. Что касается оценки презентаций по предложенным критериям, то в целом согласна с замечаниями Елены Викторовны: в любой исследовательской работе должны быть цели, задачи, выводы. А вот без анимации и гиперссылок в принципе можно обойтись: очень интересно следить за логикой ваших ответов, просматривая презентацию последовательно. Уверена, что и другие члены ваших команд выступят столь же успешно. Удачи! Мнение эксперта Кашиной Н.В. о работах языковедов: благодарю команды "Папирус", "АльфаБуки", "Экстрим" за своевременное выполнение задания. Тайна славянской азбуки раскрыта! Особо хочется отметить команду "АльфаБуки", которая представила не один вариант прочтения славянской азбуки. "Улыбка",вы - молодцы!Ваша работа отличается научностью и разносторонностью подходов к прочтению азбучного послания.К сожалению,команда VIbioKI не разгадала тайну славянской азбуки, а лишь рассказала историю её появления. Заявка на участие в региональном конкурсе 14-15 декабря 2009г.

letopisi.org

Исследовательский проект на тему: "Кирилл и Мефодий - создатели русского алфавита"

Слайд 1

Кирилл и Мефодий-создатели русского алфавита

Слайд 2

В чем заключается подвиг Кирилла и Мефодия?

Слайд 3

Автор проекта Худякова Николь Паштерян Дарья

Слайд 4

Цель проекта: познакомить учащихся с книгами Священного писания, переведенными святыми равноапостольными братьями Кириллом и Мефодием. Раскрыть деятельность Кирилла и Мефодия по созданию славянской азбуки (кириллицы)

Слайд 5

Гипотеза Кирилл и Мефодий явились первыми просветителями славянского народа.

Слайд 6

Задачи проекта Познакомиться с жизнью и просветительской деятельностью Кирилла и Мефодия. Изучить первые славянские азбуки(кириллица и глаголица) Сделать их сравнительный анализ Найти информацию о празднике День славянской письменности

Слайд 7

Ход исследования Постановка гипотезы Постановка цели и задач Изучение теоретического материала из различных источников. Сравнение первых двух алфавитов: кириллицы и глаголицы. Выбор необходимого материала для создания презентации. Создание презентации

Слайд 8

«Вначале было слово…» Кирилл и Мефодий, славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства, первые переводчики богослужебных книг с греческого на славянский язык. Кирилл (до принятия монашества в 869 - Константин) ( 827 - 14.02.869 ) и его старший брат Мефодий ( 815 - 06.04.885 ) родились в г. Солуни в семье военачальника. Мать мальчиков была гречанкой, а отец – болгарином, поэтому с детства у них было два родных языка – греческий и славянский. Характеры братьев были очень схожи. Оба много читали, любили учиться.

Слайд 9

Святые братья Кирилл и Мефодий, просветители славян. В 863-866 годах братья были посланы в Великую Моравию, чтобы изложить христианское учение на понятном славянам языке. Великие учители перевели книги Священного писания, положив в основу восточно-болгарские диалекты, и создали особую азбуку – глаголицу - для своих текстов. Деятельность Кирилла и Мефодия имела общеславянское значение, оказала влияние на формирование многих славянских литературных языков.

Слайд 10

Святой равноапостольный Кирилл (827 - 869), по прозвищу Философ, учитель Словенский. Когда Константину было 7 лет, он увидел вещий сон: «Отец собрал всех красивых девушек Солуни и приказал избрать одну из них в жёны. Осмотрев всех, Константин выбрал прекраснейшую; её звали София (по-гречески мудрость)». Так ещё в детстве он обручился с мудростью: для него знания, книги стали смыслом всей жизни. Константин получил блестящее образование при императорском дворе в столице Византиии – Константинополе. Быстро изучил грамматику, арифметику, геометрию, астрономию, музыку, знал 22 языка. Интерес к наукам, упорство в учении, трудолюбие – всё это сделало его одним из самых образованных людей Византии. Не случайно его за великую мудрость прозвали Философом. Святой равноапостольный Кирилл

Слайд 11

Мефодий Моравский Святой равноапостольный Мефодий Мефодий рано поступил на военную службу. 10 лет был управителем одной из населённых славянами областей. Около 852 года он принял монашеский постриг, отказавшись от сана архиепископа, стал игуменом монастыря. Полихрон на азиатском берегу Мраморного моря. В Моравии его на два с половиной года заточили в темницу, в лютый мороз возили волоком по снегу. Просветитель не отрекся от служения славянам, а в 874 году был освобожден Иоанном VIII и восстановлен в правах епископства. Папа Иоанн VIII запретил Мефодию совершать Литургию на славянском языке, но Мефодий, посетив в 880 Рим, добился отмены запрета. В 882-884 жил в Византии. В середине 884 Мефодий вернулся в Моравию и занимался переводом Библии на славянский язык.

Слайд 12

Глаго́лица — одна из первых (наряду с кириллицей) славянских азбук. Предполагается, что именно глаголицу создал славянский просветитель св. Константин (Кирилл) Философ для записи церковных текстов на славянском языке . Глаголица

Слайд 13

Старославянская азбука была составлена ученым Кириллом и его братом Мефодием по просьбе моравских князей. Она так и называется - кириллица. Это славянская азбука, в ней 43 буквы, (19 гласных). Каждая имеет своё название, похожее на обычные слова: А - аз, Б – буки, В - веди, Г – глаголь, Д – добро, Ж – живете, З - земля и так далее. Азбука – само название образовано от названия двух первых букв. На Руси кириллица получила распространение после принятия христианства (988г.) Славянский алфавит оказался прекрасно приспособленным к точной передаче звуков древнерусского языка. Эта азбука положена в основу нашего алфавита. Кириллица

Слайд 14

IV страница «Возрождение славянского праздника» Македония Охрид Памятник Кириллу и Мефодию Уже в IX – X веках на родине Кирилла и Мефодия стали зарождаться первые традиции прославления и почитания создателей славянской письменности. Но скоро римская церковь стала выступать против славянского языка, называя его варварским. Несмотря на это, имена Кирилла и Мефодия продолжали жить среди славянского народа, а в середине XIV века официально их причислили к святым. В России было по-иному. Память славян-просветителей праздновалась уже в XI веке, здесь никогда их не считали еретиками, то есть безбожниками. Но всё же это больше интересовало только учёных. Широкие празднества славянского слова начались в России в начале 60-х годов прошлого века.

Слайд 15

Памятник Святым Кириллу и Мефодию Праздник в честь Кирилла и Мефодия — государственный праздник в России (с 1991 года), Болгарии, Чехии, Словакии и Республике Македонии. В России, Болгарии и Республике Македонии праздник отмечается 24 мая; в России и Болгарии он носит имя День славянской культуры и письменности, в Македонии — День Святых Кирилла и Мефодия. В Чехии и Словакии праздник отмечается 5 июля.

Слайд 16

Дни славянской письменности - единственный церковно-государственный праздник в России. Официальный статус он получил в январе 1991 года. Ежегодно в весенние дни по всей стране отмечаются дни славянской письменности и культуры, чтобы люди не забывали – Кирилл и Мефодий помогли через буквы и письменность сохранить язык и культуру славян. Его главная цель - единение людей, сплоченных одной славянской культурой, формирование патриотических и гражданских качеств личности, воспитание духовности и нравственности, стабилизация и гармонизация общественных, межнациональных и межрелигиозных отношений.

Слайд 17

http://ru.wikipedia.org/wiki www.b-port.com/…/archive/ http://images.yandex.ru http://guru.sevstar.net http://raduga.lekks.ru http://fotki.yandex.ru http://susanin.udm.ru http://www.mion.novsu.ac.ru http://venividi.ru http://chekushka3.narod.ru/fotomukachevo.html Ресурсы ЯОДБ им. И.А.Крылова. Методический отдел. Живой как жизнь. Дайджест. В помощь работе по русскому языку с детьми и подростками. В двух частях. Часть II . – Ярославль, 2005 http://office.microsoft.com

Слайд 18

Спасибо за внимание!

nsportal.ru

исследовательский проект "Эволюция письменности с древности до наших дней" (7 класс)

Название проекта: Эволюция письменности с древности до наших дней.

Главная мысль: «Человек исчезает, тело его становится прахом, все близкие его исчезают с поверхности земли, но писания заставляют вспомнить его устами тех, кто передает это в уста других. Книга нужнее построенного дома, лучше роскошного дворца, лучше памятника в храме».

Проблема: Один из создателей славянской азбуки Кирилл, будучи рожден в семье грека, слышал, как его отец все время повторял одно высказывание человека, чье имя не называл, что «…в школе можно говорить только по-гречески, потому что книги, знания – это все от греков». Согласны ли мы с этим утверждением?

Описание проекта:

Знаем ли мы такие праздники, как Международная неделя письма, День ручного письма (День почерка), День славянской письменности и культуры, День болгарского просвещения, культуры и славянской письменности, День всеславянских просветителей и учителей или День святых солунских братьев Святых Кирилла и Мефодия?

Но ведь все эти праздники не могли бы существовать, если бы когда-то очень давно не появилась письменность.

А что такое письменность?

ПИСЬМЕННОСТЬ — это графическая система записи информации, прежде всего — одна из форм существования человеческого языка.

Возникновение письменности было событием грандиозным по своей исторической значимости и последствиям. Благодаря письменности люди смогли сохранять накопленную информацию о различных сферах человеческой жизнедеятельности, значимых исторических событиях, религиозных откровений, мифах, народном творчестве.

По сравнению с речью письменность является принципиально новым средством общения и позволяет закреплять, хранить и передавать речевую информацию с помощью начертательных символов, то есть письменные знаки – это посредники в общении людей друг с другом. Письменность преодолевает пространственные и временные границы общения людей, выходит за пределы непосредственного взаимодействия субъектов, разворачивает содержание общения в пространстве и во времени. Этим она и отличается от речевого общения.

 В истории письменности (и особенно ее конкретных видов) еще немало тайн, загадок, нерасшифрованных страниц. Не все детали долгого процесса в полной мере прояснены наукой. Это и не удивительно: ведь процесс становления письменности длился тысячелетия (начиная, возможно, с верхнего палеолита).

Тем интереснее наше исследование: на основании уже выявленных, известных фактов нужно объединить всю информацию, расширить свои знания и подтвердить или опровергнуть утверждение, что «… в школе можно говорить только по-гречески, потому что книги, знания – все от греков».

Цель проекта: раскрыть понятие письменности, расширить представления учащихся о времени возникновения письменности, этапах развития и значении появления письменности в жизни общества.

Задачи проекта: - актуализировать и расширить знания учащихся о письменности, о времени ее возникновения, этапах развития, значении письменности для развития общества; - формировать у учащихся чувство уважения к языку, к родному языку – в частности, учить находить необходимый материал, систематизировать имеющуюся информацию, анализировать и обобщать ее.

Гипотеза: Письменность поспособствовала развитию человеческой цивилизации путём закрепления достижений и сохранения жизненного опыта человека.

Дата проведения: сентябрь 2016-май 2017 года.

Участники проекта:

- учитель русского языка и литературы

- учащиеся 7-х классов

- родители (при желании).

План проведения:

  1. Знакомство учащихся с целями проведения исследования.

  2. Постановка задач перед учащимися: - сбор информации; -анализ полученной информации; - разделение информации на главную и второстепенную; - обобщение полученной информации; - создание презентаций.

  3. Проведение цикла мероприятий и занятий по теме.

  4. Знакомство с литературными, художественными, музыкальными, архитектурными произведениями по тематике.

  5. Подготовка мероприятий по реализации проекта (общий классный час, приуроченный к празднованию Дня славянской письменности и культуры).

  6. Систематизация литературного и иллюстрационного материала.

  7. Проведение заключительного мероприятия.

Предполагаемые результаты:

- мероприятие, приуроченное к празднованию Дня славянской письменности и культуры.

- выставка творческих работ.

- презентации.

- стенгазета.

infourok.ru

Исследовательская работа на тему "Возникновение славянской письменности на Руси"

В науке общепринятой является точка зрения, согласно которой письменность возникает тогда, когда возникает государство. Ряд ученых говорит о том, что письменность в Древней Руси появилась лишь тогда, когда стали возникать первые города и формироваться древнерусское государство. Именно со становлением регулярной управленческой иерархии и торговли в 10 веке появилась потребность в регламентации этих процессов посредством письменных документов. Данная точка зрения является весьма спорной, потому что есть ряд свидетельств того, что письменность у восточных славян существовала еще до принятия христианства, до создания и распространения кириллицы.

Проблема исследования - узнать, существовала ли письменность у восточных славян до принятия кириллицы.

Цель исследования – узнать время возникновения письменности на Руси.

Цель исследования – узнать время возникновения письменности на Руси.

Задачи исследования:

Ø     выяснить, существовала ли письменность на Руси до принятия христианства;

Ø  определить, связано ли появление письменности на Руси с принятием христианства  в 988  году. 

Методы исследования -сравнительно исторический анализ, источниковедческий.

Просмотр содержимого документа «Исследовательская работа на тему "Возникновение славянской письменности на Руси" »

Возникновение славянской письменности на Руси

Возникновение славянской письменности на Руси

ПЛАН: 1. Введение. 2. Глава 1. Дохристианская славянская письменность. 3. Глава 2. Кириллическая письменность на Руси. 4. Заключение. 5. Список литературы и источников.

ПЛАН:

1. Введение.

2. Глава 1. Дохристианская славянская

письменность.

3. Глава 2. Кириллическая письменность

на Руси.

4. Заключение.

5. Список литературы и источников.

Введение.

Введение.

  • В науке общепринятой является точка зрения, согласно которой письменность возникает тогда, когда возникает государство. Ряд ученых говорит о том, что письменность в Древней Руси появилась лишь тогда, когда стали возникать первые города и формироваться древнерусское государство. Именно со становлением регулярной управленческой иерархии и торговли в 10 веке появилась потребность в регламентации этих процессов посредством письменных документов. Данная точка зрения является весьма спорной, потому что есть ряд свидетельств того, что письменность у восточных славян существовала еще до принятия христианства, до создания и распространения кириллицы.
Проблема исследования - узнать, существовала ли письменность у восточных славян до принятия кириллицы.

Проблема исследования - узнать, существовала ли письменность у восточных славян до принятия кириллицы.

Цель исследования – узнать время возникновения письменности на Руси.

Цель исследования – узнать время возникновения письменности на Руси.

Задачи: Ø выяснить, существовала ли письменность на Руси до принятия христианства; Ø определить, связано ли появление письменности на Руси с принятием христианства в 988 году.

Задачи:

Ø выяснить, существовала ли письменность на Руси до принятия христианства;

Ø определить, связано ли появление письменности на Руси с принятием христианства в 988 году.

Методы исследования -сравнительно исторический анализ, источниковедческий.

Методы исследования -сравнительно исторический анализ, источниковедческий.

Глава 1. Дохристианская славянская письменность

Глава 1. Дохристианская славянская письменность

  • Какова же была дохристианская славянская письменность? Как писали славяне? В настоящее время ответа на этот вопрос не существует, т.к. почти не существует памятников дохристианской славянской письменности. Более-менее достоверно известно только, что славяне умели писать и писали они чертами и резами, т.е. вырезали знаки на дереве. Этот факт известен, благодаря свидетельству арабского ученого Ибн-Якуб-эль-Недима, который засвидетельствовал факт существования письменности у славян за год до принятия христианства на Руси, т.е. в 987 году. На этот счет существует точка зрения, согласно которой письменность, созданная Кириллом и Мефодием, была известна на Руси и до 988 года. Ее заимствовали из Болгарии, с которой у Киева и до 988 года были весьма тесные контакты. О том, что славяне писали чертами и резами свидетельствует, болгарский писатель черноризец Храбр. И далее Храбр говорит о том, что славяне использовали также греческие и латинские буквы.
Дохристианская славянская письменность

Дохристианская славянская письменность

  • Действительно, уже в 4 веке нашей эры сформировался антский племенной союз. Антами называли восточных славян. Этот и некоторые другие племенные союзы были очень похожи на государства. По крайней мере, отношения внутри них были настолько сложными, что невозможно представить существование этих племенных союзов без письменности. Факт существования дохристианской письменности подтверждается и на языковом уровне: слова «писать», «читать», «письмя» (письмо), «чисмя» (число) существуют во всех славянских языках. Это свидетельство того, что славяне умели писать и читать еще до их разделения на восточных, западных и южных, которое произошло задолго до принятия христианства. И, тем не менее, ученые предполагают, что в дохристианский период у славян существовала система письма, которая не была единой.
Первая версия появления письменности на Руси

Первая версия появления письменности на Руси

  • До принятия крещения на Руси использовалась так называемая «велесовица». Название это дано условно , уже в 20 веке, по имени бога Велеса, покровителя мудрости, знаний.
Велесовица

Велесовица

Вторая версия появления письменности на Руси

Вторая версия появления письменности на Руси

  • Письменности у восточных славян до принятия христианства не существовало, а первой русской азбукой стала кириллица, созданная братьями Кириллом и Мефодием. По летописи следует, что они просто добавили к уже существовавшему греческому алфавиту некоторые новые символы, получив в результате азбуку, названную по имени одного из братьев.
Кирилл и Мефодий

Кирилл и Мефодий

  • Кирилл и Мефодий являлись сыновьями греческого наместника в городе Солуни, который был византийской колонией на славянской территории. Братья выросли в Солуни и прекрасно знали язык, на котором говорили славяне.
  • В 863 году моравский князь Ростислав обратился к византийскому императору Михаилу III с просьбой помочь ему ввести в Моравии церковную службу на славянском языке, который был для моравян родным. Ростиславу это было необходимо потому, что западные славяне находились под гнетом римской католической церкви, которая разрешала вести службу только на латинском языке, а в государственных делах использовать исключительно немецкий язык. Эти ограничения, безусловно, были препятствием на пути национальной самоидентификации западных славян.
Кирилл и Мефодий

Кирилл и Мефодий

  • Михаил III прислал Ростиславу братьев Кирилла и Мефодия, которые знали множество языков: греческий, латинский, славянский, древнееврейский, армянский, сирийский, готский, самаритянский. Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку, перевели на славянский язык первые церковные книги и обучили славянской грамоте первых учеников из числа славян. Долгое время братья выполняли свою миссию в Моравии. Разумеется, их деятельность не приветствовалась немецким духовенством. Впоследствии Кирилл и Мефодий добились разрешения вести службу на славянском языке у самого папы римского. Кирилл скончался в Риме 14 февраля 869 года, а Мефодий вернулся в Моравию, где после убийства князя Ростислава подвергся гонениям, суду, был заточен в тюрьму и умер в 885 году 19 апреля.
Что создали Кирилл и Мефодий?

Что создали Кирилл и Мефодий?

  • Кирилл и Мефодий создали славянскую письменность, единый, понятный всем славянам книжный язык, который называется старославянским. Переведенные на старославянский язык духовные книги стали орудием распространения на Руси новой христианской религии, а с нею и письменности. Появление и распространение единой системы письменности у славян подняло их на качественно новый уровень духовного развития, способствовало их самоопределению. Славяне, получив единую письменную систему, опередили в духовном развитии другие народы Европы, которые пользовались непонятной в широких массах латынью.
Кириллица и глаголица

Кириллица и глаголица

  • Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку, их было две: кириллица и глаголица. Глаголица, как полагают ученые, является более древней. Глаголица не прижилась на Руси, хотя и была известна. Полагают, что Кирилл создал именно глаголицу, а кириллическая азбука, которой мы пользуемся по сей день, была создана одним из учеников Кирилла Климентом. Климент назвал ее кириллицей в честь своего учителя. В кириллице 43 буквы, часть которых имела и числовое значение, т.е. буквы обозначали числа.
  • Кириллица постепенно изменялась: уменьшалось количество букв, упрощалось их начертание. Из алфавита были устранены юсы (большой и малый), кси, пси, фита, ижица, зело, ять. Но ввели в алфавит буквы э, й, я. Постепенно создавалась русская азбука (от начальных букв древнеславянского алфавита - аз, буки) или алфавит (названия двух греческих букв - альфа, вита). В настоящее время в нашем алфавите насчитывается 33 буквы (из них 10 служат для обозначения гласных звуков, 21 - согласных и 2 знака - ъ и ь).
Глава 2. Кириллическая письменность на Руси

Глава 2. Кириллическая письменность на Руси

  • Считается, что появление письменности на Руси связано в принятием христианства в 988 году. Однако имеется ряд оснований полагать, что кириллическая письменность уже была распространена на Руси еще до 988 года. Об этом свидетельствует датируемая X веком и найденная в 1949 году в Гнездове под Смоленском при раскопках славянских могильников Гнездовская надпись. Надпись на глиняном сосуде была сделана на кириллице и состояла всего из одного слова, по поводу значения которого ведутся споры. Но факт кириллической надписи на посуде говорил о том, что кириллица уже была распространена на территории Древней Руси еще до принятия христианства. Кириллица пришла на Русь из Древней Болгарии. Она была преобразована и приведена в соответствие с числом звуков в древнерусском языке. Затем претерпела ряд реформ и в результате сократилась до 33 букв.
Заключение

Заключение

  • Итак, единая письменность на Руси возникла с принятием христианства в 988 году, но распространялась задолго до этой даты. Создателями славянской письменности считают братьев Кирилла и Мефодия, создавших славянскую азбуку и старославянский язык, в основу которого лег солунский диалект древнеболгарского языка. Старославянский книжный язык был заимствован Киевской Русью и преобразован в соответствии с фонетикой древнерусского языка. Кириллица претерпела ряд изменений. В результате этого количество букв кириллицы сократилось с 43 до 33.
Использованные источники информации: Гельб И.Э. «Изучение систем письменности у древних славян». Керслер Я. «Азбука: Послание к славянам». Константинов Н.А. «История русской азбуки». Интернет:

Использованные источники информации:

Гельб И.Э. «Изучение систем письменности у древних славян».

Керслер Я. «Азбука: Послание к славянам».

Константинов Н.А. «История русской азбуки».

Интернет:

  • http://rushistory.ya1.ru/?p=138
  • http://ruslit.ioso.ru/kir_meph.htm

kopilkaurokov.ru

Как обучали азбуке на Руси (проект)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №4

Проектная работа по русскому языку на тему: «Как обучали азбуке на Руси»

Работу выполнил: ученик 5 в класса МБОУ лицей №4 г.Данкова Маяков Данила Руководитель: учитель русского языка и литературы Андриянова Наталия Анатольевна

Данков 2016 г

Содержание.

  1. Пояснительная записка.

  2. Способы передачи информации.

  3. Кирилл и Мефодий.

  4. Глаголица и Кириллица.

  5. Древнерусская школа.

  6. Заключение.

  7. Список использованной литературы.

Пояснительная записка. Я знаю буквы.Письмо — это достояние.Трудитесь усердно, земляне,Как подобает разумным людям.Постигайте мироздание!Несите слово убежденно:Знание — дар Божий!Дерзайте, вникайте, чтобыСущего свет постичь!

В этой работе я постараюсь выяснить, как обучали детей на Руси. Как появилась самая первая азбука? Какая она была? Как изменилась? Сравню, какой вклад азбука внесла в современное образование наших людей.

Актуальность темы. Мы являемся гражданами великой страны, имеющей богатую и славную историю. Мы должны гордиться своей страной. Очень важно изучать историю своей страны, ее культуру. В связи с этим изучение первой азбуки как начала образования, является актуальным.

Гипотеза. Я предполагаю, что азбука положила основу образования на Руси. Она является первым документом, подтверждающим появление образования в России. Азбука привлекает своей необычностью. Наверное, только в нашей стране её могли дополнить новыми неповторимыми буквами, дошедших до наших времён.

Объект исследования: русская азбука;

Предмет исследования: древнерусская азбука; значение слова «азбука»; правила для учеников древнерусской школы.

Цель: выяснить, как обучали азбуке детей на Руси

Задачи:

1. Познакомиться с первой азбукой на Руси;

2. Воспитывать интерес к истории нашей страны, способность чувствовать её трудности;

3 . Воспитывать уважение и любовь к своей Родине.

Методы исследования: анализ художественной, научной, литературы; моделирование гипотезы.

Способы передачи информации.

Люди могли общаться, только разговаривая друг с другом. Все, что узнавал или изобретал человек, он хранил только в голове. Знания передавались устно. Это было чрезвычайно важное и трудное дело – не прервать нить знания, передать его от учителя к ученику, чтобы тот когда-то передал его своему ученику – и так далее, из поколения в поколение. И ведь не всегда это удавалось. Сколько секретов было утеряно безвозвратно.

Каждый народ придумывал свои способы передачи информации: звук, жест, цвет, дым костра, огонь. Но трудно запомнить самые разные и длинные истории. Поэтому люди придумали рисовать картинки, которые помогали им запоминать. Нарисуют озеро, рядом – огромную рыбу. Это память об удачной ловле рыбы. Нарисуют холмы и реку, а среди деревьев и холмов, вдоль реки – тропинка. Это память о дальнем путешествии. Картинки – это очень хорошая придумка. Рисуночное письмо называют ПИКТОГРАММОЙ.

Когда люди придумали рисуночное письмо, они сделали большой шаг по дороге к письменности. Но впереди их ждало много трудностей. Ведь далеко не все можно выразить с помощью рисунка. И появился другой вид письма, где рисунок обозначал не только предмет, а также действие и такое письмо назвали – ИДЕОГРАММА.

В древнем Китае на основе рисуночного письма возникли ИЕРОГЛИФЫ, как один из видов идеографического письма. Их называли «священными знаками». Постепенно иероглифы упрощались и человек старался картинки делать все проще и проще.

Жившие две тысячи лет назад финикийцы придумали буквы только для согласных звуков. В их языке этим можно было обойтись. Финикийцы знакомили со своей письменностью другие народы. На её основе появился буквенный АЛФАВИТ древних греков. Но в их языке было много гласных звуков.

Пришлось и для них придумывать буквенные обозначения. В течение многих лет греки усовершенствовали свое письмо, делая его более понятным и удобным. Греческий алфавит завоевал почти весь мир, он помог многим народам создать свою письменность.

Кирилл и Мефодий.

В далекие времена, более тысячи лет назад, у русского народа тоже не было своей письменности, как и у братских славянских народов. Создатели славянской азбуки были проповедники христианства Кирилл (Константин) и Мефодий. Они родились в городе Солуни (ныне города Салоники), который в то время входил в состав славянской (болгарской) территории и являлся культурным центром Македонии. Древний Солунь был двуязычным городом, в нем, кроме греческого языка, звучал славянский говор.

В 863 году Кирилл с помощью брата Мефодия составил старославянскую азбуку и перевёл с греческого языка на болгарский основные богослужебные книги. Эти переводы и созданные в Болгарии сочинения стали проникать на Русь. В это же время на Руси стали появляться первые произведения Русской литературы.

На Руси в качестве азбуки использовались кириллица и глаголица. Но в последствии кириллица вытеснила глаголицу. Буквы древней азбуки не скопированы с другого алфавита, а созданы самостоятельно.

Глаголица и Кириллица

По мере того как развивалась славянская письменность, кириллица вытесняла глаголицу и закрепилась в качестве основы многих славянских языков, в том числе и русского.

Обучение азбуке было очень не простым занятием, намного сложнее, чем у современных школьников. Сначала буквы произносил учитель, а ученики вслед за ним хором повторяли каждую букву, пока не запоминали.

Но это был не беспорядочный крик, а повторение нараспев. АЗ, БУКИ, ВЕДИ и т.д. (Название букв кириллицы).

Вот отсюда и пошли старинные русские пословицы:

  1. Азбука – наука, а ребятам бука.

  2. Аз, буки, веди страшат как медведи.

  3. Азбуку учат, на всю кричат.

  4. Юс да ижица – конец делу ближитца.

Древнерусская школа.

В старину детей учили писать только через год, когда была выучена азбука.На Руси писали на пергаменте. Пергамент делали из кожи коз, телят, овец. Кожу старательно чистили, скоблили, шлифовали, пока она не становилась белой или желтой. На пергаменте писали четко и красиво. Так как пергамент был довольно дорогой, кое-как на нем писать никто не решалсяНесколько пергаментных листов составляли книгу. Одну книгу писали многие месяцы иногда и годы.

В древней школе не было ни переменок, ни директора, и всего один учитель. Ученье шло с утра до вечера; в середине дня – перерыв, чтобы ученики пообедали. Правила были строгие: попить можно было за весь день только три раза, а по нужде выйти всего два раза. Особо учили бережно обращаться с книгами, их нельзя было класть на лавку, а только на стол. Так от темна до темна, шли уроки в древнерусской школе.

Интересная вещь: каждый ученик получал от учителя персональное задание: один делал первые шаги, другой перешел уже к “складам”, третий уже читал “Часослов”. И все следовало выучить “назубок”, “вызубрить”. Каждый свое учил вслух. Недаром пословицу сложили: “Азбуку учат – во всю избу кричат”. За непослушание и невыученные уроки учитель, как говорили раньше “сокрушал ребра” розгами. Изображение розги было даже помещено в начале учебника и написано: “Розга ум вострит, память возбуждает и волю злую в благо преломляет”.

Кто учителя не слушается – поставят того на горох в угол на колени. Или без обеда оставят. Кто выучил уроки, тот уходил домой.

Заключение.

24 мая- день церковной памяти святых Кирилла и Мефодия.

С 1992 года является в России национальным праздником- днём славянской письменности и культуры.

В азбуке было 43 буквы. Позже добавились 4 новые буквы, а 14 старых были в разное время исключены за ненадобностью, так как соответствующие звуки исчезли. Каждая буква кириллицы имела своё название.

В реформу Петра1 в 1708-1711гг. были изъяты 4 буквы и 2 буквы введены.

29 ноября 1783г.директор Петербуржской академии наук княгиня Е.Р.Дашкова предложила использовать новую букву Ё в словах начинающихся, как ёлка, ёж.

В 1917-1918гг. из употребления были изъяты 4 буквы. В результате появился наш нынешний русский алфавит, состоящий из 33 букв.

Список использованной литературы:

  1. Зимина, А.И. Праздник славянской письменности и культуры [Текст] / А.И. Зимина // Классный руководитель. Научно-методический журнал. – 2007. - №6. – с.41-46.

2. Зубков, Б. Книжка про книжку [Текст] / Б. Зубков. – М.: Малыш, 1984. – 24 с.

  1. Сидорова, М. Заветное слово [Текст] / М. Сидорова // Читаем. Учимся, играем. Журнал-сборник сценариев для школьных библиотек. – 2004. – №2. – с.56-58.

  2. Скударь, З. Слово и человек [Текст] / З. Скударь // Воспитание школьников. Научно-методический журнал. – 2006. - №4. – с.27-32.

  3. Лысенко Л.В. Лишь слову жизнь дана [Текст] / Л.В. Лысенко // Читаем, учимся, играем. Журнал-сборник сценариев для библиотек. – 2004. – №10. – с.44-49.

  4. Люстрова, З.Н. Беседы о русском слове [Текст] / З.Н. Люстрова. – М.: Знание, 1976. – 143 c.

Рецензия

на исследовательский проект ученика 5 в класса

МБОУ лицей № 4...

Маякова Данилы.

Работа «Как обучали азбуке на Руси» посвящена азбуке, как обучали детей на Руси. Как появилась самая первая азбука? Какая она была? Как изменилась с течением времени ?

 Автор поставил перед собой цель выяснить, как обучали азбуке детей на Руси.

Задачи:

1. Познакомиться с первой азбукой на Руси;

2. Воспитывать интерес к истории нашей страны, способность чувствовать её трудности;

3 . Воспитывать уважение и любовь к своей Родине.

В своей работе Данил подробно описывает исследования и на конкретных примерах показывает решение поставленных задач.

Рецензируемый проект  представляет собой интересную работу, который содержит ряд выводов.. Автор на конкретных примерах доказывает, что обучение азбуке было очень не простым занятием, намного сложнее, чем у современных школьников

Материал в работе  изложен последовательно и чётко. Выводы  и заключение  сделаны правильно. Считаю, что исследовательский проект Маякова Данила может быть представлен на школьной научно-практической конференции .

МБОУ лицей № 4

_________________________________ / Ф.И.О./

« ___» ________________ 2016 г.

videouroki.net